Цитата:
Сообщение от Ирина
Вы утрируете...при чем тут лоботрясы? Я предпочитаю, что бы дети ходили в школу, а не "в кусочки", то есть побираться...Помощь родителям именно как помощь и работа наравне со взрослыми ради куска хлеба, потому как иначе не выжить, это разные вещи...
Для Вас это НОРМАЛЬНО...ну что ж, оставайтесь при своем мнении...Не вижу смысла о чем то еще говорить...
|
Дорогая Ирина, Вы представляете себе деревню, где все ходят друг к другу побираться? Нет? И правильно! Разумный человек понимает, что все разом ходить с протянутой рукой не могут, Значит были крестьяне, которые просили подаяние и те, к которым ходили.
Но на Руси, как Вы, наверное, знаете, очень было развито нищелюбие. Потому что было сознание милосердия, как ДОБРОДЕТЕЛИ. "Подающий нищему, дает Самому Христу." Я помню, когда еще ходили такие нищие и КАК любовно их принимали. Правда, это были взрослые люди, старушку сухорукую одинокую особенно запомнила. Не представляю в этой роли детей... Думаю, сбежалась бы вся деревня.
( Кстати, милосердие не было делом государства в дореволюционное время, а творилось всем народом.Детям-сиротам тогда не была одна дорога - в интернаты, как теперь - их, как правило, брали на воспитание близкие родственники.)
Но революционнеры как раз и развернули пропаганду на страданиях самого низшего слоя крестьянства и рабочих. Неимущий слой наполнил ряды революционеров. Кто был ничем, тот стал всем! Это известная истина, что революция была сделана руками голодранцев и лентяев. Не будем повторяться.
Теперь об учебе. Конечно, учеба дело благое и нужное. Но и здесь нужен был бережный подход, а не резкие повороты. Если раньше учились, отрываясь от работы, чтобы более осмысленно жить, то
теперь стали учится, чтобы не работать!!! Вот в чем беда нашего образования. Золотой-то середины не было, да в советское время это и не нужно было. Революция для этого и делалась, чтобы не работать.
Это парадокс, но при помощи образования довершилось и раскрестьянивание, и развал семьи и убийство веры. а следовательно
и мудрое отношение к своему месту на этой земле. Так что говоря о преимуществах советского строя, надо помнить не
что было сделано, а
как сделано и какие последствия имело.
Короче, посмотреть, как советует Комета, причинно-следственные связи.